学校日記

４月３０日（木）

☆★今日のメニュー★☆
・ソフト麺
・牛乳
・ミートソース
・ジャーマンポテト
・フルーツヨーグルト

今日はミートソースでした。ミートソースはイタリア北部のボローニャで生まれた料理といわれています。
今日のジャーマンポテトのじゃがいもは新ジャガイモでした。ほくほくに仕上がりました。

　６年生が、多角形の線対称の軸を探して書き込んでいました。ノートの向きを変えたり、頭の中でイメージしたり四苦八苦していました。

　今日もダッシュです。○○先生には、負けないぞ！という声も聞こえてきました。短時間ですが、充実した運動ができました。

　始業前の自主トレ、「１曲走ろう」です。ちょっと苦しいけど、どこか楽しそう。向田
っ子は体を動かすのが大好きです。

　防災引き渡し訓練が５時間めにありました。２時半を目安に次々に保護者の方々が来校しました。ほぼ３０分ぐらいで全員の引き渡し完了。スピーディーで良い訓練でした。

４月２８日（火）

☆★今日のメニュー★☆
・マーガリン入り渦巻きパン
・牛乳
・チリコンカン
・三色ソテー

今日はチリコンカンでした。チリコンカンのチリは「赤い唐辛子」、カンは「カールネ（肉）」を表すので「チリコンカン」を直訳すると「肉の唐辛子煮」という意味になります。

　今日は、家庭訪問最終日です。今週つづいた４時間授業後のあわただしい下校も終わりです。１年生の帰りの支度もいつの間にか早くなってきました。

４月２４日（金）

☆★今日のメニュー★☆
・たけのこごはん
・牛乳
・鯖の味噌煮
・切り干し大根のごま酢あえ
・なめこ汁

今日はふるさと給食の日でした。ふるさと給食の日は静岡県や裾野市でとれた食べ物を活用した給食を提供する日のことです。
今日のたけのこは静岡県でとれたものを使いました。

　３年のリコーダー教室がありました。いろいろな大きさのリコーダーの紹介もあり、子どもたちは驚いていました。早く上手にふけるようになるといいですね。

　１年生も交通教室です。道路の渡り方を練習しました。全国的には１年生の事故が増えているそうです。手を挙げてしっかり渡る意志を伝えます。お手伝いくださったボランティアの皆様ありがとうございました。

　６年生が交通安全リーダーを任命され、リーダーワッペンをいただきました。リーダーの誓いを述べ、いよいよリーダーシップを発揮する時です。向田小、事故ゼロを目指しましょう。

　４年の交通教室がありました。自転車の安全な乗り方について学びました。小学生の交通事故は自転車に関係するものが非常に多いのです。特に、左右後ろの安全確認とブレーキのかけ方をたくさん練習しました。

４月２３日（木）

☆★今日の給食★☆
・ロールパン
・牛乳
・焼きそば
・コーン入り卵スープ
・デザート

今日はみんな大好き焼きそばでした。２年生はみんな焼きそばパンにして食べていました。口を大きく開けて食べていました。

４月２２日（水）

☆★今日のメニュー★☆
・ごはん
・牛乳
・鰺のフリッター
・もやしのごまあえ

今日は肉じゃがでした。日本の代表的なおふくろの味として親しまれている肉じゃがですが、もともとは外国の料理をまねて作られたそうです。肉じゃがのもとになった料理はなんでしょう？・・・・答えはビーフシチューです。イギリスの海軍の食べていたビーフシチューをまねて作ったのが肉じゃがです。肉じゃがは肉と野菜が一度にたくさん食べられて栄養バランスもいいです。

　歯科検診がありました。ちょっと緊張した面持ちです。虫歯がある子は、昔に比べて減ってはきているそうです。しかし、放っておくと大変なことになるので、痛い思いをしないうちに治療を勧めます。

１年生、ジャムの袋あけに少し苦戦していましたが、パンに上手にぬっていました。

　授業中、ノートを作る（書く）場面がよく見受けられます。５年生が、必死に書いています。紙の上には、小さな字がびっしりです。特に国語では、書くことを多く取り入れています。

４月２１日

☆★今日のメニュー★☆
・食パン
・牛乳　
・マカロニグラタン
・コンソメスープ

今日はグラタンです。グラタンは毎回給食室の手作りです。

４月２０日（月）

☆★今日のメニュー★☆
・ごはん
・牛乳
・キムチ鍋
・野菜の中華炒め

今日はキムチ鍋でした。向田っ子はキムチ鍋好きが多いです。「キムチからい？」と聞いたら「全然平気！」汁もごはんといっしょに食べていました。

◎今年度の重点　「自分からあいさつができ、默働そうじに励む子」の育成
○合い言葉　　　 いつも自分からあいさつ・だまってそうじ
　　　　　 　　　　　みんなでめざせ、あいさつ・そうじ日本一

　昨年度、本校では、現在実践している教育活動を様々な視点から見直し、
１、子どもの学びを支える基盤づくりのために、学校と家庭が連携して学習、生活の基礎基本定着に取り組んでいく体制を確かなものにしていけば、真剣に授業に向かう子どもになり、学力向上に結びつくだろう。
２，教職員がチームとして「む・か・い・だ」（むし、いじめなし・かならず時間を守る・いつも自分からあいさつ・だまってそうじ）を合い言葉に、UD（ユニバーサルデザイン）の視点で、子どもたちにきめ細かな指導を行う時間を確保していけば、子ども一人一人の豊かな学びを保証し、基礎基本の定着を確実に図ることができるだろう。
　を仮説に、子どもたちの根底にある基礎基本の確かな定着に価値付けすることで、教育活動に邁進してきました。
　今年度は、さらに「基礎基本の確かな定着」（合い言葉は『いつも自分からあいさつ・だまってそうじ』みんなでめざせ、あいさつ・そうじ日本一）を押し進め、児童に自信と誇り、自尊感情、自己肯定感を持たせたいと思います。
　具体的には、生活面では、あいさつ、清掃活動、礼儀やマナー、集団行動といった基礎の基礎である、基本的な生活行動に改めて価値付けを行い実践していきたいと思います。これらのことは毎日の生活の中でごく当たり前に行われていることで、社会人になっても必要不可欠であり、これからも一生ついて回ることであります。そこで目指す子ども像を「自分からあいさつができ、黙働そうじに励む子」とし、このことに関しては向田小の子どもたちの自慢と言えるように徹底して指導していくつもりです。
　学習面では、県や市の方針、校内研修の目標とも合わせ、以下３つのことを中心に授業改善を行っていきます。
一つ目は、１押さえる（目標や内容を明確に押さえて学習問題を提示し、子どもたちに何をできるように、わかるようにするのかをはっきりさせる）２仕掛ける（つけたい力に沿って効果的な手だてを取り入れる）３確かめる（子ども自らが学習内容の理解、定着を振り返る場を設定する）の３場面を常に意識し、授業を行うようにしていく。
二つ目は、本校の実態から、昨年度より実施の「基礎基本の徹底反復練習」で「基礎基本の確かな定着」を図ることを目的に設定された、週３回の朝学習の時間や週１回のＭＣＴ（向田チャレンジタイム）の更なる工夫、充実を図る。「スピード・テンポ・タイミング」と「褒め、励まし、個の成長の認め」を大切にして、学力向上を目指していく。
三つ目は、子どもたちへの指示を「明確にテンポよくする」ことに心がけていく。（次にやるべきことをはっきりさせる）
　さらに、昨年同様に家庭学習の充実と家庭生活習慣の改善（早寝・早起き・朝ご飯）についても、各家庭に協力を呼びかけ、今まで以上に様々な場面で家庭を巻き込んでいきたいと思います。
　その他にも、安全安心のための危機管理体制や防災対策、保護者や地域との連携や信頼醸成のための学校公開や情報発信なども必要不可欠なものであり取り組んでまいります。
　一番の基本は、共通理解と徹底指導、支援であります。常に優しさと厳しさを兼ね備えて子どもたちの前に立ち、指導支援に当たりたいと思います。