1年生の理科では、酸素と二酸化炭素の気体の特性の違いを学習しています。
実験での密を避けるために、初めに教室で実験の説明をして理科室に移動します。２つの理科室をを使って２倍の広さで実験を行いました。
水上置換法を用いて、酸素と二酸化炭素を集める予定が・・・
中々気体がが発生しません。じっと見つめて待ったり、試験管を必死に揺らしてみたり・・・

なぜうまくいかないのか。子どもたちは「物質が少ない」、「液体の量が少ない」、「試験官が小さい」などいろいろ考えるものですね。

次の授業がどうなっていくのか、予定通りに進む授業以上に楽しみが膨らんでいます。