平成２３年度　校訓・教育目標・目ざす生徒像と具現化の手だて
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　裾野市立深良中学校
●校訓　『　考えよう　より成長するために　』
　　　　“より成長するために”とは、たゆまぬ成長への要求を意味しているのでは
なかろうか。現状に安易に妥協したり、満足したりすることなく、刻々変化
する社会の変化に応じて、子どもたちの実態に即応した最良の教育を提供し
たい。
　　　　“考えよう”とは、自ら問うことである。自ら課題意識をもつことである。
子どもの学びは自ら問うことから始まる。問いをいだいた子どもたちが互い
にかかわり合い、つながり合って問いを追求していく過程に子どもの成長が
形成される。

●学校教育目標　『　豊かな心を持ち、自立できる生徒』
　　　　“豊かな心”や“自立”という言葉は子どもの成長に欠くことのできない言
葉である。そこで、学校としての組織力を具体的な指導に生かすために、
学校教育目標　“自立できる生徒”の意味を校訓の「成長」をもとに考え
“自分の良さに気づき、仲間とかかわり合い、互いに高め合うことと“捉
えたい。同様な文脈で、”豊かな心“を「自他の良さを見つける感性」と
焦点化することができる。この捉えを２３年度深良中学校の学校経営に生
かしていきたい。

●めざす生徒像（入学式「誓いの言葉」より）
　　　　正しい知識と情報を的確に判断する力を基盤に据え、困難に立ち向かえる
強い体と人を思いやる心を実践できる生徒


学校経営目標　……　信頼される学校づくりのための７つのポイント
　(1)　子どもの健康と安全の確保
　　・通学上の安全、校内施設の安全、外部侵入者に対する安全、自然災害に対する
安全
　　・健康管理、疾病及び感染症予防指導と発生時の対応、適度な運動指導、心の教
育、特別支援、カウンセリング
　(2)　子どもの学習環境の確保
　　・学習空間（教室、特別教室）の整備、教具、副教材の充実、学びを大切にする
雰囲気づくり、きれいな学校づくり（清掃が行き届いた校舎、緑のある校庭、
見やすい掲示物、整頓された靴箱、机・椅子、清潔なトイレ）
　(3)　新学習指導要領に準拠した子どもの学ぶ力、知・徳・体の育成
　　・新学習指導要領の導入　—　小規模校としてのメリットを最大限引き出す。　
　　・教師の授業力の向上、授業改善に関する職員研修の充実（それぞれの教師のも
つ力を共有する）
　　・温かい人間関係の構築と集団指導（自他のよさの気づきと認め合い・友とつな
がり合うことの喜び・人のために役立っているという有用感）
(4)　深良中独自の特色ある教育の創造
　　・地域の伝統・文化・歴史を学び、地域の人々の生き方を学ぶ
　　・演劇「いのちの用水」を１年生の総合的な学習に取り込み、地域とより密接に
つながる
　(5)　開かれた学校づくりと積極的な情報発信
　　・日常からの学校公開、一日授業参観
　　・学校ホームページ、学校だより及び各学級便りの充実
　　・各種学校行事の公開を推進
(6)　ねらいをもった教育活動の遂行と組織的なクオリティーコントロール
　　・組織を生かした目標の遂行並びに管理（データに基づき、目標値を立て、実行
計画を遂行していく。）
　　・組織マネジメント、学校自己評価システム（ＰＤＣＡサイクルの導入）、
　　　アクションプランの公表と実践
　(7)　教職員の服務規律の遵守と職責の遂行
　　・教育の専門家としての姿勢、不祥事を絶対に起こさない心構え
・子どもや保護者への親身な対応
・学校事故に対する迅速で的確な判断と対応

＜重点＞としたいこと
・安全、安心で保護者、地域社会から信頼される教育活動を推進し、効果的な学
　　　校評価活動によって教育の質の向上を図る学校
　　・「授業は学校のいのち」であることを認識し、学習指導要領に対応した指導と
　　　教師の授業改善を進める学校
　　・教育活動のあらゆる場を通して、子どもたちがつながり合い、かかわり合い、
　　　みがき合える学校
　　・個を大切にし、生徒指導、キャリア教育、特別支援教育の充実を図る学校
　　・学校のもつ強みを生かし、特色のある教育活動を展開する学校

　　※ 学校経営目標を具現化するためのグループ目標（教員）の作成
　　※ 学校経営目標又はグループ目標を具現化するための個人目標（教員）の作成
※ 評価と改善策の実行（学校自己評価システムＰＤＣＡの活用）